PBL联合多种教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用
【出 处】:
【作 者】:
李冀
[1]
赵峻
[2]
【摘 要】目的 探讨PBL联合CBL和情景模拟教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用效果.方法 选取北京协和医学院临床医学生53名,其中26名学生接受常规PBL教学,为对照组;另27名学生接受PBL联合CBL和情景模拟教学法,为观察组.比较两组成绩考核分数、相关知识掌握情况、课堂教学效果和学习促进情况.结果观察组医学生成绩考核分数高于对照组( P<0.001) .观察组医学生儿科学相关知识掌握评分高于对照组( P<0.001) .观察组课堂教学效果评分高于对照组( P<0.001) .观察组医学生学习促进情况评分显著高于对照组.结论 PBL联合CBL和情景模拟教学法能优化儿科学课堂学习氛围,提高医学生与患儿、家属交流技巧,促进学习,可在临床推广应用.
相关热词搜索: PBL教学法 情景模拟 儿科学 医学生 交流
上一篇: 多种教学模式综合应用在儿科见习教学的实践探索
下一篇: SECTRA 3D实时重建虚拟仿真技术在耳鼻咽喉科解剖教学的应用